Test wiadomości jest zbiorem zadań, którego wspólną cechą jest to, że wiążą się one tematycznie z jednym obszarem wiedzy.

Odpowiedź pozytywna na dane pytanie świadczy o tym, że badany opanował dany

fragment wiedzy, którego zadanie to jest reprezentacją.

Na im więcej pytań - zadań badany odpowiada dobrze, tym większy fragment danego obszaru ma opanowany.

U podstaw konstrukcji testu wiadomości leży założenie o związku liniowym między wynikiem uzyskanym przez badanego w danym zadaniu a ogólnym wynikiem testu, składającym się z wyników poszczególnych zadań. Tak więc ze wzrostem liczby poprawnie rozwiązanych zadań w teście wzrasta ogólny jego wynik, który mówi opoziomie opanowanej przez badanego wiedzy.

Kodowanie odpowiedzi udzielonych przez badanego na poszczególne zadania testu jest bardzo proste. Każdą prawidłową odpowiedź oceniamy  - 1pkt, a fałszywą - 0 pkt. Ogólny wynik w teście jest sumą uzyskanych przez badanego punktów, albo inaczej liczbą prawidłowo rozwiązanych przez niego zadań. Jeżeli test skłąda się np. ze 100 zadań, a badany odpowiedział prawidłowona na 80 zadań, to uzyskany przez niego wynik wynosi 80 pkt.

Testy wiadomości mogą być rozwiązywane abo z ograniczeniem czasowym albo bez ograniczenia czasowego. W pierwszym przypadku mówimy o testach szybkości, a w drugim o testach mocy albo natężenia. W testach szybkości dodatkowym utrudnieniem dla egzaminowanego jest to, że nie ma od dużo czasu na rozwiązanie całego testu. przez skracanie lub wydłużanie czasu rzeznaczonego na rozwiązanie całego testu badacz może regulować tempo pracy studenta nad testem - a wiecrównież jego trudność.

Oprócz ograniczenia czasowego dla całego testu można wprowadzić zróżnicowane ograniczenie czasowe dla poszczególnych zadań. Tak wiec badany może otrzymać 1 pkt, jeżeli prawidłowo rozwiąże zadanie i jednocześnie "zmięści się" w limicie czasowym właściwym dla dla tego zadania. Ten typ ograniczenia czasowego wymaga jednak indywidualnego badania lub też badania za pomocą specjalnie konstruowanego testu on-line.

Przed przystąpieniem do konstruowania testu wiadomości musimy odpowiedzieć sobie na pytanie, do jakiej części materiału ma odnosićsięnasz test. Musimy określić zakres wiadomości, do którego odnosić się będą zadania testowe. Zares ten pownien korespondować z zakresem wiadomości przekazanej uczniom i zdobytych rzez nich podczas zajęć. Zadania odbiegające od tematyki zajęć lub znacznie je przekraczające są nieodpowiednie, gdyż dla większości badanch mało interesujących się przedmiotem i ograniczających się tylko do uczenia się materiału "obowiązkowego" będą zbyt trudne.

Zródło: Jerzy Brzeziński. "Elementy metodologii badań psychologicznych". 1984